Tarea 4.3. Análisis utilizando el DUA. Libros LIM

TAREA 4.3. Analiza, utilizando el DUA, dos libros LIM

NOMBRE DE RECURSO:	O Espazo
URL:	http://www.chiscos.net/xestor/chs/anamartinez/espacio2/espacio2.html
CONTENIDO QUE SE TRABAJA	·         Conoce los tipos de astros y cuerpos que forman el Sistema Solar (estrella, planetas, satélites, asteroides, meteoritos, cometas, etc.). ·         Identifica y describe las características de los ocho planetas principales del Sistema Solar. ·         Indumentaria de los astronautas ·         Concepto big band.
OBJETIVO QUE SE PUEDE TRABAJAR	·         Identificar los astros y planetas que forman parte del Sistema Solar y conocer algunas de sus características más relevantes. ·         Conocer el orden de los planetas respecto del Sol e Identificar los satélites del Sistema Solar. ·         Conocer y distinguir entre otros cuerpos más pequeños del Sistema Solar: asteroides, meteoritos y cometas. ·         Identificar el Sistema Solar como parte de un sistema mayor, la galaxia Vía Láctea.
PUNTO DE PARTIDA	Este recurso nos permite realizar actividades sobre el espacio, en donde los alumnos utilizaran los conocimientos dados del tema a)    Promueve múltiples formas de representación. El recurso ofrece alternativas de información auditiva y visual, también proporciona opciones para la interactuación con diferentes idiomas (gallego, español). Para llevar a cabo las actividades se necesitan los conocimientos ya existentes. b)    Promueve múltiples formas de expresión: Cada actividad tiene una forma de respuesta (actividades de completar, de escribir, conocimiento de sombras, arrastrando palabras hacia elementos, puzles, agrupaciones. c)    Promueve múltiples formas de motivación: La actividad se puede elegir de manera individual, cada actividad presenta solo las imágenes que son referentes de la imagen( no aparecen distracciones)
NECESIDAD DE MEJORA	Una posible mejora a la actividad sería la lectura de los enunciados

NOMBRE DEL RECURSO:	“Os nosos bosques”. “Pepiño o raposo ensínanos o bosque” de la autora Ana Martínez Rey.
URL:	http://www.chiscos.net/xestor/chs/anamartinez/os_nosos_bosques/os_nosos_bosques.html
CONTENIDOS:	-        La flora y la fauna típicas de Galicia. -        Nombres de arbustos, plantas y árboles. -        Clasificación de árboles, arbustos y plantas. -        Partes de las plantas y de los árboles. -        Tipos de árboles típicos de Galicia. -        Clasificación de árboles según el tipo de hojas. -        Asociación de frutos y sus correspondientes árboles. -        Tipos de bosques. -        Cuidado de los bosques y del medioambiente. -        Los riesgos de los bosques: la deforestación, incendios, desertificación.
OBJETIVOS:	-        Conocer las especies autóctonas de Galicia. -        Cuidar el medioambiente. -        Reconocer diferentes árboles, arbustos y plantas. -        Conocer las partes de las plantas. -        Diferenciar los tipos de bosques de nuestra comunidad. -        Ser conscientes de los riesgos en los bosques a causa de los factores humanos.
PUNTO DE PARTIDA	Con este recurso Lim el alumnado puede conocer la flora y la fauna típicas gallegas a través de una mascota virtual llamada Pepiño. Las imágenes que aparecen en las actividades del recurso son fotografías de entornos y animales reales, mientras que la mascota que presenta el recurso es animada. Con este recurso se realizan diferentes tipos de actividades de escribir el nombre de plantas, enlazar, hacer puzles…
ADAPTACIÓN DEL RECURSO SEGÚN DUA
A)Promueve múltiples formas de representación	La presentación del recurso es de forma visual mediante imágenes reales, acompañadas de texto escrito. Una adaptación posible sería añadir pictogramas y sonido al pulsar encima de la mascota. Este recurso también podría incorporar algún vídeo en el que la mascota se moviese e interaccionase en un paisaje, pudiendo incorporar un centro para darle sentido a  las actividades posteriores. Otra adaptación que se puede incorporar sería la posibilidad de incorporar dos idiomas. Este Lim guía el paso o retroceso de una actividad a otra mediante unas fechas, las que están acompañadas de un símbolo numérico con la página en la que están.
B)Promueve múltiples formas de expresión	Este recurso no proporciona varios métodos de respuesta en cada ejercicio, pero sí a lo largo de las diferentes actividades (de unir, de escribir, de clasificar, etc. bien sea mediante imágenes y texto o clasificación de texto en tablas, búsqueda de palabras en sopas de letras…).
C)Promueve múltiples formas de motivación:	Para optimizar la elección individual se le podía poner sonido a la mascota con el nombre del aula del alumnado para que se sintieran dentro de la historia y llamar su curiosidad e interés.
NECESIDAD DE MEJORA:	En este recurso lo que consideramos primordialmente que le falta es el sonido. Aunque debería de ofrecer también alternativas para la información visual (pictogramas y secuencias de pictogramas para ser accesibles a más usuarios). Asimismo, podrían incorporar opciones que permitieran la modificación y personalización de la información; por ejemplo que el nombre de “Pepiño o raposo” se pudiera cambiar por el del niño o niña que realiza la actividad. Además, debería de favorecerse el apartado de promover múltiples formas de motivación, dado que se podrían presentar las mismas tareas y actividades pero presentadas en otro formato en el que los niños y niñas decidieran cuales escoger, sin tener que ir pasando de una a otra de forma secuencial y sin escoger cual les toca hacer. En lo referente a las formas de acción y de expresión debería de guiar mejor las metas y objetivos por fases y gestionar sin mezclar contenidos diferentes de una forma repentina. Sería necesario una mejor planificación o síntesis de las actividades por temas concretos.