Tarea 2 - Tecnologías de ayuda señaladas por Alcantud (2003) y ejemplos según áreas de ejecución
TAREA
2
A.
3
Ejemplos de las tecnologías de ayuda señaladas por Alcantud (2003) para dicha
NEAE (TEA)
B.
3 Ejemplos según las diferentes áreas de ejecución
o
Tecnologías para el acceso al ordenador
ayudas basadas en hardware y software
o
Tecnologías para la estimulación sensorial
o
Tecnologías para la comunicación
aumentativa sin y con ayuda.
o
Tecnologías para la
rehabilitación/habilitación del lenguaje.
o
Tecnologías para la enseñanza-aprendizaje
de las áreas instrumentales
El programa permite trabajar sobre los siguientes aspectos (entre otros):
- • Conciencia básica de la pantalla
• Seguimiento visual
• Observación de las reacciones del alumno frente a las acciones en la pantalla
• Estímulo de la acción al activar un conmutador o el mouse
• Sentido de causa y efecto
• Conciencia de la contingencia (comprensión entre la acción sobre el switch y la reacción de la computadora)
• Valoración del nivel de respuesta a la contingencia
• Anticipación
En cuanto a las Tecnologías para la vida diaria: http://www.fundacionlovaas.es/es/apps-special-needs/isecuencias.html
iSecuencias es una aplicación de aprendizaje para niños basada en 100
secuencias representadas por seis personajes con los que se trabajan cuatro
áreas generales:
-
Hábitos de autonomía, como lavarse manos y dientes, vestirse o ir a dormir.
-
Eventos o actividades lúdicas como ir a la playa, al cine o hacer deporte.
-
Situaciones cotidianas como caerse, subir al autobús, ir al médico, comprar
el pan o mojarse con la lluvia.
-
Emociones como alegría, tristeza, sorpresa o miedo que aparecen como
consecuencia a lo ocurrido.
iSecuencias contribuye a la mejora de las habilidades sociales y al
reconocimiento de las emociones; y se puede usar tanto en el ámbito educativo
como en el familiar.
iSecuencias es una aplicación útil como complemento educativo para niños en
general, aunque su contenido y su modo de funcionamiento han estado
especialmente diseñados para ser válidos para niños con necesidades educativas
especiales.
Sistemas de habilitación, aprendizaje y entrenamiento he seleccionado Leo con Lula, https://leoconlula.com/, aplicación para la lectura global en smartphones.
En lo referente a los Sistemas Aumentativos y Alterativos de Comunicación hago referencia a la web Habla Signada: http://hablasignada.divertic.org/buscar.php?ids=203
B.
3
Ejemplos según algunas de las áreas de ejecución:
o
Tecnologías
para el acceso al ordenador ayudas basadas en hardware y software
Empleo
del Sistema de Comunicación Plaphoons, pensado para personas
que no se puedan comunicar mediante el habla. Con este utilizaremos como
herramienta un tablero de comunicación electrónico, también puede ser utilizado
con conmutadores. Tiene en cuenta diferentes formas de accesibilidad siendo
útil para desarrollar muchos aspectos (lectoescritura, lógica – matemática, identificación
de conceptos, navegar por internet a través de una ventana externa con las
funciones que necesitan para ello, etc.).
Además, en Proyecte Fressa tienen en cuenta las características personales del
alumnado, tienen recursos personalizados para cada NEAE (discapacidad motora,
visual, auditiva, curriculares…).
Extraído
de: http://projectefressa.blogspot.com.es/
o
Tecnologías
para la comunicación aumentativa sin y con ayuda.
SICLA
2.0
Es un comunicador
dinámico que utiliza el sistema Bliss. Tiene 4 tipos de aplicaciones: editores
de lenguajes aumentativos, gestión de usuarios, aplicación de comunicación y el
teclado virtual. Con este se puede realizar llamadas telefónicas, enviar mails,
elaborar tableros o gestionar bibliotecas y pictogramas.
Extraído de: https://tecnoaccesible.net/SICLA
o
Tecnologías
para la rehabilitación/habilitación del lenguaje.
Haremos referencia a los
tableros de comunicación en soporte informático como los que se podemos
realizar con Board Maker, software que permite diseñar tableros de
comunicación personalizados.
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